De winkel vs de boer

Voor deze activiteit vertrekken we vanuit de typische kenmerken voor de zomer. De leerlingen komen te weten wat het grote verschil is tussen lokale producten en producten uit de winkel. Dit wordt vergeleken aan de hand van een actief spel. De voor- en nadelen van kopen bij een lokale boer en bij de supermarkt worden besproken. Daarna wordt er bekeken welke weg producten afleggen van bij de boer tot bij de mens. 

Bij het onderzoek ‘Every child outdoor’ van Clarke (Clarke, 2010) blijkt dat leerlingen buiten de klas actiever deelnemen aan de les. In deze activiteit gaan de leerlingen actief en buiten aan de slag rond de voor – en nadelen van het kopen bij een lokale boer en bij de supermarkt. De leerinhoud wordt tastbaarder en interessanter gegeven. De betrokkenheid en het leervermogen stijgen. 

​

Oogsten 

De leerlingen komen in deze activiteit meer te weten over de functie van landbouwmachines op een boerderij. Zo leren de leerlingen aan de hand van een spel welke landbouwmachines er allemaal zijn. De grasmaaier die op de boerderij aanwezig is, wordt bekeken en besproken. Vervolgens is er een estafette waarin de leerlingen het proces van gras tot hooi leren kennen. De leerlingen gaan zelf actief aan de slag door met hun lichaam uit te voeren wat de grasmaaier op het veld doet.  

Tijdens deze activiteit gaan de leerlingen actief aan de slag door middel van een estafette. Uit de bron van Mark Mieras (Mieras, 2018) blijkt dat dit een positieve invloed heeft op het leren.

​

Klimaat in de zomer

De leerlingen brainstormen over de typische kenmerken van de zomer. Vervolgens bedenken de leerlingen wat wij, als mens, doen om af te koelen. Dit gaan ze uitbeelden. Hierbij kunnen de leerlingen specifiek inzetten op hun eigen talenten. De leerlingen komen te weten wat hitte doet met een koe. Aan de hand van een opdracht gaan de leerlingen aan de slag om enkele tips te weten te komen over hoe wij de hitte voor de koeien aangenamer kunnen maken. Voor de opdrachten worden de meest passende locaties gebruikt die aanwezig zijn. Zo gaan we met de leerlingen naar de waterbak om aan te tonen dat koeien veel moeten drinken bij warm weer. Tot slot doen de leerlingen nog een proefje waarbij ze te weten komen welk materiaal het beste isoleert.  

Uit de literatuurstudie haalden we kenmerken die typerend zijn voor de zomer (zee warmt op, langer licht, natuur staat volop in bloei,…). Zo staat er ook vermeld dat koeien gevoelig zijn aan hitte. Dit kan zorgen voor stress wat dan weer effect heeft op cortisolgehaltes, stresshormoon en het bloed. In deze activiteit gaan de leerlingen ook actief aan de slag. In het werkstuk “Every child outdoors” schrijft Clarke (Clarke, 2010) dat actief aan de slag gaan positieve effecten heeft op het sociaal gedrag van de leerlingen.